Re: [假設] 台灣中學文史地課綱配合應用目的

※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言： : 可以理解這種「重點標示」記憶是最耗大腦心力的，這就是為何讀書考試那麼痛苦 : 因為把所有東西其實大多不是裝在長期記憶(除非真的有興趣的部分)而是裝在 : 「重點標示」，在最貴的地方裝一堆垃圾，所以超極痛苦 : 推 fw190a: 同意這個分法，但所謂學習的成果本來就是為了塞到那個最 12/12 09:08 : → fw190a: 長期的部分。甚至可以說建立的記憶目錄本身，就是人的差 12/12 09:08 : → fw190a: 異所在了。所以重點從來不應是人多能忘 12/12 09:09 學習的目標應該是想要學生把課程內容放到真正的長期記憶，不管是要洗腦還怎樣 但是事與願違，都只會放到最貴的重點標示，好不容易寫入考完就忘 反之hgt推文說的沒錯，不用逼的，自己有趣讀起來，看個兩三次就寫到長期記憶 這種的才是真正有效的學習 我現在就很有感，我正在整理希臘化時代人名，想把他都意譯化 Demetrius 來自 Demeter 就是穀神星的穀神的希臘對應版，指穀神的信徒 所以應該叫啥呢？LQY就說拜農，害我笑得半死，但是這是好主意，我決定用拜穀 先前較通用的譯名則是德米特里 今天如果我說要考試，沒頭沒腦的要逼你死記死背以下資料 1. 穀神 = Demeter 2. 德米特里 = Demetrius 3. Demetrius = 拜穀 4. 德米特里都改成拜穀 需背多久? 一般人我猜背一個禮拜還是會寫錯吧 但我背都不用背，決定用拜穀以後就沒忘過了 所以我之前說整個普魯士系統衍生的教育體系的設計就是錯誤的 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.248.191.209 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/DummyHistory/M.1702365441.A.1FC.html