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Re: [假設] 台灣中學文史地課綱配合應用目的

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推噓1 ( 102 )
※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言: : .... : 我講過很多次,我高中時候,簡單英文單字,背50次也背不起來,背到都要哭了 : (噢對,我大學聯考英文選擇題是滿分,所以應該是最高的沒問題吧,不可能比滿分高) : ... 這邊順便澄清一件重要事情︰本人與普蘭可氏沒有任何個人恩怨。 在這教育文系列討論中,雖然多次針對普氏的某些基於他個人經驗 的主張提出質疑,那是因為普氏的主張乃「基於普氏個人經驗」, 如此一來,要質疑普氏主張的正確性和可靠性,不免要質疑基於他 個人經驗的證據力,從而在形式上看起來像是針對普氏個人的某方 面進行攻擊。但是這種攻擊,如前述,乃科學論證方法論上對證據 信度的攻擊,與個人愛恨情仇無關,特此澄清敘明。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.24.74.15 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/DummyHistory/M.1702250854.A.C59.html

Re: 回文串

13
> Re: [假設] 台灣中學文史地課綱配合應用目的
DummyHistory12/11 07:27

3 則留言

fw190a, 1F
推這串討論的耐心與熱忱XD要負正面舉證責任很難,網路文

fw190a, 2F
章很多嘴一嘴就結束,但有時候還容易產生一種,既然我的

fw190a, 3F
批評成立,那我的主張就也成立的幻覺
哪有那麼好的事情。雙方都舉證不足的情況下,頂多就像古時候一夫多妻那樣, 大家各自表述。比方說胡雪巖就有甲州太太、乙州太太、丙州太太等等。每個太 太各自住在不同地方的私宅,擁有各自不同的奴僕群在該宅稱呼自己為胡太太。 在主張方面,就是倡議者各自在各自的粉絲簇擁下,一個問題各自表述為真。
※ 編輯: saltlake (114.24.74.15 臺灣), 12/11/2023 17:30:28

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