Re: [假設] 台灣中學文史地課綱配合應用目的

※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言： : : 就我說的，你隨時重新學習還比較有效率 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 很好，上面這段主張完全合乎你提出主張不用科學證據的主張。 : 麻煩你把自己的主張定義清楚，一下子號稱教完或考過是就通通忘記， : 這表示百分之百不記得，腦子裏面跟沒上課之前是一樣的，啥都沒學到 : 然後你這邊又主張，要看重新學習的效率？麻煩你先講清楚你所謂的重新 : 學習的效率指啥? 所謂重新學習的效率有二十趴，是指比完全沒學過的人 ㄟ，你要講到這麼常識的東西嗎? 大腦不是硬碟，所有的資訊都是神經連結迴圈組合建置，很耗費能量 所以大腦一旦判斷這東西「沒有用」<---注意，是大腦的判斷，不是你理性的判斷 就會把資料刪除，因為神經連結迴圈要趕快解開，改組拿去記錄別的有用的資訊 每天睡覺作夢很大部分工作就是整理一天的資料把不要的通通刪光光 所以你沒興趣 = 大腦認為沒用，就會讀完馬上被刪光 我講過很多次，我高中時候，簡單英文單字，背50次也背不起來，背到都要哭了 (噢對，我大學聯考英文選擇題是滿分，所以應該是最高的沒問題吧，不可能比滿分高) 就是因為整個學校教育設計錯誤，叫你硬去背，大腦認定無用，背一次刪一次 我現在看到很難的亂七八糟新單字那種無厘頭的產業縮寫，有時看兩三次就記起來.... 不過刪除不是整個大腦格式化，所以有時候一些迴圈結構還在，下次如果重新學習 可能會比全新學習快一點，但是快多少? 你要我給定一個標準數字那才是不科學 科學的答案是： 不同人、不同時期、經過時間長度不同、不同特性的知識、不同大腦判定重要性.... 這些不同因素，導致的加速程度不同 但就我印象中的各研究，重新學習的時候能加速20%已經算很厲害了 至於0%的悲劇情況也是非常常見的 還有最慘的，很多時候過期的連結是會妨礙你學新東西的，不是都是會加速 這就是很多公司寧可要白紙一張，也不要先學了一些爛貨的「有經驗」員工 那這邊先給你算最好的狀況加速20%好了，接下來就是簡單的數學問題 基本題： 你先分別各花60天，學習20種「你以後可能會用到」的知識技能 先不管你的大腦因為覺得沒用都刪光光，假設你就是對啥都很有興趣好了 你總共花了1200天 過了很久，你發現齁齁好耶碰到其中一種了，重新學習加速20%，所以只要50天，省10天 我的小孩一開始就不學那些狗屁，他碰到任何需要的知識技能就學60天 對啦，你每次可贏10天，但我的小孩先領先1200天，我的小孩一定屌打你 進階題： 實際上你學習時因為大腦覺得沒用，所以你怎麼學怎麼忘，花了120天 我的小孩現在馬上需要用到大腦覺得很緊急很有用，所以只需要學30天就學會了 你說等你需要用到，你大腦有覺得很緊急，所以也會變快，沒錯 假設你第二次超加速1天就學會好了，你總共花了121天人生，我小孩只花了30天 每個知識技能我的小孩都只要你約1/4的時間，一定屌打你 這麼簡單的邏輯，就是需要啥才學啥，不要去搞「以後可能會用到」 好，你說那古人都是白癡？不是，時代不同 以前為何要背化學元素符號表，他X的當年不但沒有估狗，恐怕連紙本的表都很稀有 以前李敖寫書家裡跟圖書館一樣，他自己是人體估狗，他要是沒把文章背個滾瓜爛熟 要引用的時候哪知道是哪本書的哪邊? 在前資訊時代，所有基本知識就得先背起來 因為等到你要用的時候根本不知道在哪裡，你只能從大腦裡面人體估狗 但是現在已經是資訊時代，句號 : 義務教育再怎麼最小化，搭配上你主張的教完之後通通忘記，那當初 首先只教一定用得到的，譬如假設教交通規則，每天上路都會重新提取 所以迴圈一再加強，不會忘記 其次當然要重複驗證 : : 今天有伊斯蘭國家規定可蘭經是義務教育，你說這跟哪門科學有關??? : : 所以一開始就沒科學的事 : 是你自己為了反駁而反駁才會扯出這種鬼例子。 實際上很多伊斯蘭國家就是可蘭經是義務教育，我可沒有胡亂說 : 我們先看交通法規的教育，首先，某國「認為」交通法規非得知道以免 : 交通大亂。這個「認為」，本身就得先經過科學驗證，成功建立知道交 沒有喔，大部分時候民主國家認為怎樣，一點都不科學，是那時候的人愛怎麼想 或甚至只是政治惡鬥亂搞就造成的 : 我國那些這個那個教改團體公開推銷自己的教改政策的時候，難道不是推出 : 自己主張有某些專家學者支持? 這種方式就是要求教育政策要符合科學的某 可是這些學說主張全數經不起最基本的科學檢驗，自稱學說不代表真的是科學 最糟糕的是，其實都是藉口，心裡根本想的都是各自的利益而已 : 很難實證不代表不能實證。 : 誰跟你說教育研究就不能稿對照組? 嗯，老外有一些嘗試，但是台灣你試試看搞對照組? 可能實驗剛開始你就下台了吧... : 教育學的各種理論當中，有一子類是是教學方法的理論。驗證教學方法的科學 : 實驗設計的書籍和學術論文到處都是。比方說驗證背單字的教學方法，最好沒有 : 科學方法驗證。 可以啊，你可以搞對照組以後，20年以後驗證，30年再驗證，40年再驗證 終於發現，阿幹，想錯了，這時你已經要退休了，於是你的孫子繼承祖志 重新設計實驗，再搞一次對照組，20年以後驗證，30年再驗證，40年再驗證 然後發現，好像有一點搞對了，但是你的孫子也已經要退休了，再換他的孫子... 人類現代教育也才一兩百年，你有幾個40年? 所以才會還處於蒙昧狀態 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.44.86.92 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/DummyHistory/M.1702236214.A.1A6.html