Re: [新聞] 失控打老師！北市高中生衝講台鎖喉+

來看看深綠側翼怎麼評論 https://www.facebook.com/holyshinbu/ 名為變態的神父 10小時 · ＃神父的鹽 . 台北市北投傳出一名學生攻擊老師的事件． . 「影片中顯示，動手的男同學陳述，學校開會有同意，他在不高興及情緒不穩定的時候， 可以做一些事情來緩和自己，只要不影響課堂發出噪音即可，不料老師說了『你坐在第一 排影響到我』學生旋即失控，憤而拍桌怒噴老師『是我決定的嗎？我他X最後一個選位子 』摔麥克風、比中指、拉扯毆打老師、甚至鎖喉攻擊，還罵三字經．」 . 老實說，身為特教專業背景，這種事情還滿常見的，根據神父的妖力分級，Ｄ～Ｓ，這位 學生應該屬於Ｂ級，其實並不危險． . 當然，可能一般人光看影片，以為看到了戶愚呂弟，開始痛批教改，老師很可憐，現在小 孩子就是打不得，人本怎麼還不出來吃Ｘ、精神病就該抓去關，上什麼學......等等，用 膝蓋想，就知道會有什麼反應． . 簡單來說，教育現場橫向聯繫出了問題，導致老師跟學生說好的情緒管理策略「在不干擾 上課秩序的情況下安靜的畫畫」，數學老師不知道，以為他不好好聽課，竟然在畫畫，是 不尊重自己，因此產生了誤解． . 為什麼說這位學生是Ｂ級呢？因為他有辦法一字、一句得清楚說出自己的需求和情況，甚 至以第三人的立場敘述自己的問題，和改善的策略，試圖說服不知情的人，就可以知道， 他其實被特教老師訓練得極好，忍耐、克制，清楚地告知其他人自己的困境，在這邊，他 跟正常人無異． . 「我本來學校就開會有同意，我在不高興的時候，我真的情緒有不穩定的時候，我可以做 一些自己的事來緩和及調整，只要不影響課堂、不發出噪音，就沒有問題...」 . 可是老師並不相信，並做了一件事，打斷他， . 「好，只要不影響課堂，你坐第一排會影響到我」 . 恩，坦白說，可以理解為何會變成那樣． . 因為這樣的回答等於打破了學生理解的規定和承諾，將學生置入於退無可退的境地． . 他雖然試圖解釋，「定義是沒有發出噪音」但沒有用，老師認為，你坐第一排畫圖會影響 到我． . 數學老師沒有經過特教訓練，可能用意是善意的，再讓那學生停止上課畫圖，但在特教老 師眼中，一目了然． . 這類學生，叫做情緒障礙生，他們的語意理解能力，思維的僵固性和一般人不同，「他會 將指令視為是絕對的，萬一出現矛盾，或自己做不到的事，思緒就會打結，找不到出路」 ，ＴＨＥＮ，爆炸． . 他可能認為老師在找他碴． . 他理解了他認為已經做到了「不影響課堂」，完成了「規定」，自己是可以去做任務「畫 圖」，而不畫圖他可能就會爆走，所以他必須去畫，但是老師又不讓他畫，並要他完成無 法做到的事「離開第一排位子才能去畫」． . 這等於是第二十二條軍規，你可以想像，一個人發病，你不讓他吃藥，他吃藥的時候又被 解釋為對其他人不敬，他藥丸被丟到很遠的地方，撿不回來，這樣的困境是什麼． . 人們都喜歡說「有病就快去吃藥」，但其實很多時候，都在做不讓人吃藥的事，這些事， 可能是我們一般人認知到很平常的事，畫畫，打柱子，看動漫，自言自語，背一些規則， 「我不能生氣...我是一個好孩子.....我做得到壓抑自己的情緒........」而這些事情， 在某些場合做，不被理解，可能又被解讀成一種失禮和冒犯「因為他跟其他人不一樣」． . 其實很簡單，你就讓他去畫就好了，就沒有那麼多問題了． . 通常這類特殊生會有個案會議，找他的科任老師、班導、特教師，坐下來說明這個孩子的 情況，並且說好了一些教學策略，讓大家一起理解並實行，或者，至少有份報告，ＩＥＰ 之類的，給其他老師看，了解這個孩子的情形． . 所以要嘛，負責的老師，沒跟數學老師說，或者沒召開會議，要嘛，這個老師可能沒去了 解． . 在教育現場，很常發生Ａ老師跟Ｂ老師不同調的情況，造成孩子認知混淆，然後產生衝突 ，例如Ａ老師說不用寫作業，我另外制定符合你程度的作業，Ｂ老師不知道，看到他沒寫 作業就抓來罵一頓． . 影片中學生陳述這是有開會決定的，如果為真，科任老師竟然不知道，那可能就是問題來 源了． . 至於這個學生爆走的情形嚴不嚴重，我覺得還好，神父之前教過的特教班，還有那種拿刀 丟向訓導主任，然後不知道刀從哪裏生出來的，明明廚房的櫃子都上鎖，注意，這還是該 生在特教班的情況． . 如果是送入特教學校，隔離起來，老實說，那是屬於極重度的人去的地方，情況只會更慘 ，如果把所有類似問題的人都關在一起，不只老師無法處理，也不會有學生協助，因為他 們都顯著失能，甚至破壞的範圍更廣． . 而且看那黑板上的數學題目，其實挺難的，特教生能讀到高中，其實相當不易，他的智力 應該是正常的，放到特教學校去，不僅學不到東西，問題行為也應該會越來越嚴重． . 老實說，如果連８＋９都可以去上學了，在學校打架、打老師、霸凌同學更加嚴重，我不 曉得把這種應該可以控制好，有辦法好好表達的特殊生給隔離出去，意思在哪裏，有什麼 意思，ＢＲＯＴＨＥＲ． . 這算是平衡報導吧 比較站在學生這邊 在正黑板也得到蠻大的支持 ※ 引述《damm (S e t h)》之銘言： : 實在看不下去 : 起手式就壞死，套你的論述， : 邏輯壞死的請問有資格叫老師？ : 有資格講特教？ : 請問鄉民要多有貢獻才有資格講特教？ : 請問特教生是什麼趴數需要 : 1.鄉民有貢獻才有資格講？ : 2.老師需要特別的對待？ : 你先回答這兩個問題，我們再繼續戰 : 不然以當前台灣的狀況 : 我可以合理懷疑 : 精障殺人免死金牌就是這麼產生的 : ※ 引述《lionleo228 (站在牛頓的肩膀)》之銘言： : : 前幾篇的某些推文真的看不下去 : : 一堆雲特教專家在那邊嘴 : : 敢問這些鄉民到底對這些特殊生或是教育環境做了什麼貢獻? : : 我有教師證，我帶過比影片中還要誇張數倍的特殊生 : : 在餐廳被插隊就衝進廚房拿刀出來要砍人的 : : 國中了會把屎拉在褲子上的 : : 同時間我的班上有 : : 一個嚴重亞斯+妥瑞，心智年齡只有幼稚園到小學低年級的國中生 : : 一個輕微亞斯 : : 一個要吃藥的過動 : : 一個家長不給吃藥的過動 : : 這些人在一個班級裡都順利畢業了，這樣我有沒有資格講兩句? : : 這學生很明顯就是個特殊生，當老師的沒能力安撫就算了還直接挑釁 : : 整件事情該師要負九成以上責任 : : 不知道在影片前發生什麼事 : : 但學生表明如果他情緒不穩定的話可以做自己的事情來穩定情緒 : : 只要不影響上課就好 : : 這規定絕對不會是學生自己生出來的 : : 很明顯有在接受輔導，而且是輔導室或是相關人員給的方法 : : 如果學生有發出噪音的話老師會說"但是你發出聲音影響同學" : : 但老師的回應是"你坐在第一排影響到我上課" : : 顯然學生並沒有影響到課堂進行 : : 單純是老師看到這小孩沒有在上課心裡不爽而已 : : 整件衝突的導火線就是老師去搞學生阿 : : 我可以理解人都會有情緒，但是這行真的跟其他職業有很大的不同 : : 身為一個老師，如果有幸能在這些孩子的生命中拉一把 : : 你會成為他們一輩子的貴人 : : 當然，畢竟這也只是一份工作 : : 不能用所謂的"教育愛"來綁架每個老師 : : 但至少至少 : : 能不能有一點基本專業，知道遇到狀況時如何處理 : : 最低限度就是不要去激怒這樣的人很困難嗎? : : 如果這種事情都做不到，說明你不適合這行業，請不要出來害人 : : 至於那種只會躲在鍵盤後面說風涼話的鄉民 : : 可憐。 : ----- : Sent from JPTT on my iPhone -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.72.10.217 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1709521983.A.D23.html