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[新聞] 新型教師資格考通過率「創新低」惹議
新型教師資格考通過率「創新低」惹議 師培生求職淪無證師
每年約有萬名師資培育生報名教師資格考(簡稱教檢),考試及格才能進入教學現場實習
,取得合格教師證。112年教檢放榜,四類科平均通過率僅51.6%,創下實施素養試題後的
新低點。教育界人士指出,命題穩定度有待檢討,恐影響師資儲備量,師資生若未取得教
師證,僅能以八折學術研究費擔任代理教師。也有人認為,教檢僅是檢測基本能力,對尚
未入校實習的師資生出過多素養題恐有失當。
教檢四類科包含幼教、小教、中教、特教,共同考科包含國語文、教育理念與實務、學習
者發展與適性輔導、課程教學與評量等四科;小教則要多考數學,一共考五科。總成績平
均達60分以上,應試科目不得有二科成績均未滿50分,且不得有一科成績為零分者即為通
過。
因應新課綱,教檢自110年採素養命題,並新增20分的綜合題型,首年通過率67%創下13年
新高,去年略降為62%,今年則下滑為51.6%,又以中教下滑約20個百分點最多。師培大學
教授分析,今年綜合題多要求考生敘明作答理由,不少考生反映寫不完;小教則因數學較
簡單,考生能藉此拉高總平均,才達通過門檻。
一位不具名師培大學教授表示,教檢命題穩定性有改進空間,未通過考試的師資生無法實
習,可能要轉就他職,或浪費一年只為重新準備教檢,恐影響師資儲備量,若當代理教師
,學術研究費也會被打八折。他也提到,教檢僅是檢測基本能力,對尚未入校實習的師資
生出過多素養題恐失當,或者考出來的會是師資生的閱讀與寫作能力?
該名教授認為,素養導向強調務實致用,但前提是師資培育課程能提供學生了解教學現場
,整合知識、實際應用、反饋教學精進的機會,受限於師培學分數與授課時數,以及師培
大學部分教師個人實務背景的限制,師資培育素養導向教學雖有進展,但不大,若在考試
時卻強調素養導向評量,恐怕是「不教而殺」。
另名師培大學教師指出,今年中教考題「稍微偏門了一些」,甚至考出只有特定版本才有
提及的原理細節,藏有「偏本」疑慮。他也說,前二年平均通過率均達六成,可能是「上
級有意為之」,避免嚇到考生,推測今年是將難易度校正回歸。
中正大學師培中心主任連啟舜表示,教檢考題素養化,師培大學教學也素養化,不再是知
識歸知識、應用歸應用,而是要知行合一,將教育原理轉化成可應用的方法;一位長年關
注教師素質的大學教授則指出,師培多元化導致素質參差不齊,有適度淘汰機制是好事。
教育部表示,教檢考試是「難易適中」的標準參照考試,歷年通過率約為50至60%,今年
九月將舉行素養導向評量工作坊,邀請師培大學相關領域專家學者與會,後續也將彙整相
關考生QA 與試題範例供考生參考。
教育部也建議,師培大學在安排課程及設計教學內容時,不僅是讓師資生能理解各種教育
相關理論或概念的意義,更要訓練師資生在學習相關理論知識時能練習並思考實際教學場
域的應用,以及解決問題的可能方式,展現教學現場的實務能力。
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