[新聞] 如何畢業即就業？　柯文哲：念沒用大學乾脆念技職學校

如何畢業即就業？　柯文哲：念沒用大學乾脆念技職學校 記者陳家祥／桃園報導 ETtoday 2024總統參選人侯友宜、賴清德、柯文哲搶攻青年票，5日下午受邀出席國際青商總會舉辦 的青年論壇，與青年對話。柯文哲演講時說，「只要台灣還是在加工出口，薪水拉不起來」 ，因為產業沒有升級，老闆都賺不到錢當然壓縮工資；他認為，產業升級牽涉到教育，新的 機會來的時候，哪些科系要擴張、已經淘汰的要縮編，「學校不是教老師會教的，要教學生 需要的、要教社會需要的」。 柯文哲演講時表示，「年輕人不怕辛苦，怕的是沒有希望；買不起房小事，沒有希望最嚴重 」；他提到，台灣過去30年來國家產業政策最大敗筆就是產業升級失敗，利潤毛3到毛4，都 沒賺錢。 柯文哲說，過去加工出口業都很成功，台灣那段時期「台灣錢淹腳目」，可是爬到一個程度 就發現糟糕，因為地球是平的，產業沒升級，跟你競爭的人太多了，一直在做代工，「過去 20年薪資所得不會上升，產業沒有升級，老闆都賺不到錢當然壓縮工資」。 柯文哲表示，低薪對經濟的效果很嚴重，錢賺多才會去買東西，買東西才會讓經濟發展，「 台灣現在就是財富開始集中，大部分人扣掉生活所需，沒有剩餘的錢去買東西，經濟活躍在 下降」。 柯文哲也提到，新的機會來的時候，哪些科系要擴張、已經淘汰的要縮編，「學校不是教老 師會教的，要教學生需要的、要教社會需要的」；他舉例，史丹佛大學每年要開課還會問附 近企業，要教什麼人才？但台灣的教育部重來沒有做過，所以台灣很好笑，缺工、薪資低， 缺工應該要薪資高才對。 「只要台灣還是在加工出口，薪水拉不起來。」柯文哲說，首先要面對事實，台灣人口結構 的改變，做政策一定要看人口結構，特別是做政策的規劃。如果回到20年前，「大學要關閉 、勞保要破產，20年前就知道了」。 柯文哲直言，現在台灣政策規劃有一敗筆，都以為人口結構還是1985年的狀態，福利政策、 教育政策還停留在1985年。做任何政策最重要是要預測未來20年的人口結構，台灣沒有人口 紅利，再做勞力密集工業不行，這很多政策也要修改，「現在來不及了，等下一任總統修改 」。 柯文哲指出，台灣經濟的困境、特別是實質薪資所得沒有上升，最主要理由是產業升級失敗 ，我也問過公務員為什麼這麼保守？他們說企業可以倒閉政府不可以倒，「我說狗屁，政府 都可以政黨輪替了」。 「矽谷開的公司，開1家倒49家，成功是例外、失敗是常態。」柯文哲說，一直在提高成功 率是錯誤的，應該要建立允許失敗的環境，不要看矽谷出產了YouTube、臉書、Google、特 斯拉，「問題是，失敗的更多」，這是國家政策要改變的地方，如果不能建立一個允許失敗 的環境，台灣產業難以升級轉型。 「台灣短期內沒有辦法參加區域經濟組織，最近CPTPP我只是不小心講實話。」柯文哲說， 政府都在騙台灣人民，兩岸問題不解決沒有辦法參加CPTPP，所以國內傳統產業要想辦法轉 型。但這牽涉到教育，他舉以色列為例，稱以國創新能力是台灣好幾倍，因為他們的教育是 教導怎麼當老闆，台灣還在填鴨式教育、教怎麼當勞工。 「台灣如果真的要解決新創產業問題，教育要改。」柯文哲說，從數據來看，台灣高等教育 占GDP的比重太低，表示台灣在高等教育的投資不夠，所以很難出現獨角獸。 至於如何讓年輕人畢業即就業？柯文哲說，對於教育體系要有新的概念，叫「人才流」，從 小學、國中開始，到了高中職，多少人要進高中、多少人要進高職、多少人要念大學、多少 人要念研究所，每一關都要分流，甚至哪些念國外研究所。 「台灣如果真的要解決新創產業問題，教育要改。」柯文哲說，從數據來看，台灣高等教育 占GDP的比重太低，表示台灣在高等教育的投資不夠，所以很難出現獨角獸。 至於如何讓年輕人畢業即就業？柯文哲說，對於教育體系要有新的概念，叫「人才流」，從 小學、國中開始，到了高中職，多少人要進高中、多少人要進高職、多少人要念大學、多少 人要念研究所，每一關都要分流，甚至哪些念國外研究所。 「為什麼會學非所用？」柯文哲強調，要訓練社會上需要的，不是訓練老師會教的，整個教 育系統的人才流目前是完全失控、沒有管制，「像現在台積電需要這麼多人才，相關科系要 增加，不然要開放國外人才進來」，該開放要開放、該收的要收，為什麼年輕人會學非所用 ，因為教的不是社會需要的。 https://reurl.cc/GAynzx 心得： 柯p也沒說錯吧 只是北漂綠畜塔綠斑學店仔國小生又要崩潰了 讀那種沒用的大學還不如不要讀 浪費自己人生變成廢物低薪沒房仔 現實中的柯粉都月入百萬買房買車 學店仔還在租房 可憐喔 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.200.171.194 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/HatePolitics/M.1691246893.A.265.html