※ 本文轉寄自 ptt.cc, 文章原始頁面
Re: [請益] 有關介聘缺和考試缺差別?
※ 引述《hillih (阿信)》之銘言:
: 請教各位老師,有關介聘缺和考試缺差別?兩者有關係嗎?
: 疑問是,一般學校有教師缺,會先開介聘缺,等沒人填後,再放到教甄名額嗎?
: 還是分開獨立學校有缺,選擇介聘缺,就不能等之後再開教甄缺?
: 或是可直接開成教甄缺等新老師?
: 謝謝老師
這問題很複雜,
介聘缺通常是看學校想不想開,但一般而言教育局處會發文要求不得藏缺,必須如實報缺
至於學校會不會誠實報缺,很難說,一來是控管(萬一將來出現超額),二來是想留住優秀
的代理教師。
而每個縣市內的介聘規則都不太一樣,有的純粹按積分排序;有的則是積分純做參考,介
聘學校要不要你,完全由教評會決議,所以曾看過三、四個填介聘A校,但A校最後一個都
不要的狀況。
沒開介聘缺但報教甄缺也很常見,如前面推文所述,學校提報教甄缺也不一定拿得到,正
常來說,教育局處會優先給代理比例高的學校,但也有例外,比如說某校代理比例低,但
沒有英語正式教師,那麼開英語缺,拿的機會就會很大;有些校長在報缺之後,會很積極
的跟科長聯絡,拜託給缺;有的則是故意提報3個缺,最後拿到1個或2個缺(目的是讓教育
局處知道真的很缺,但也知道教育局處不可能一次給足3個,所以故意這樣報);有的則會
透過民代去反應,直達天聽。
總之,策略很多,純看各校大顯神通。
寧願開教甄缺而不開介聘缺,這現象似乎也挺常見的XD
--------------------------------------------------
對了,還有一種特別的狀況
極偏學校的附幼,經常沒有正式幼教教師,多以代理教師聘用再搭配教保員。
但去年有看過案例,學校沒報缺,但教育局處未事先與該校商議,直接塞了一個教甄缺給
學校取代代理教師。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.141.0.91 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1711707078.A.651.html
Re: 回文串
828
[請益] 有關介聘缺和考試缺差別?
Teacher03/29 05:02
010
> Re: [請益] 有關介聘缺和考試缺差別?
Teacher03/29 18:11
10 則留言
zitting 作者的近期文章
[請益]跟主計的交手與疑問
本人在學校擔任一級主管,因為申請N個計畫的關係,4/5的情況都是計畫結束後才撥款入 公庫或是分期撥付,大概只有1/5是全額預撥,遇到能全額預撥的計畫,心裡除了感激還是 感激,所以我一定會儘可能核銷完畢不留剩餘款。 問題來了,因為大多數計畫經
21Nantou
[新聞]南投垃圾 堆積破25萬噸https://udn.com/news/story/7325/7898782 南投縣因無焚化爐,僅能委外由他縣市代燒垃圾,但常因各地焚化爐設備老舊、歲修或居 民抗議等因素,遭減量、甚至拒收,導致垃圾堆積嚴重。去年堆置量逾24萬公噸,近期各
10Nantou
[新聞]不想花停車費 南投體育場淪停車場https://news.ltn.com.tw/news/Nantou/paper/1634753 南投市區路邊停車收費從本月一日起上路後,即使一小時收費廿元,整日最高收費二百四 十元,但很多人仍不想花這筆錢,相中腹地廣大的南投縣立體育場,
29Baseball
Re: [問題] 台灣體育課為何不教棒球?看到這麼熱烈的討論,忍不住也來回一下 本身在帶球隊(爬文就知道了),其實是學校教師。 本校的作法大概是這樣,低年級踢足壘球、中年級開始打Teeball直到畢業,棒球算是副業 ,純粹是讓比較有能力的學生來玩,不以參賽成績為目標,主要是培養興趣
[新聞]南投垃圾外運一趟3萬元遭拒收 原因竟是沒
https://udn.com/news/story/7325/7559820 南投縣議員謝明謀今天質詢,南投縣垃圾清運速度慢,部分遠至台東縣,一趟運費就要3萬 元卻遭拒收,原因竟是未能落實分類,他也建議縣府和環保合作清運垃圾。環保局長李易
[新聞]南投興建中松嶺之星觀景塔 議員促提出觀光
https://news.ltn.com.tw/news/Nantou/breakingnews/4470704 南投縣政府斥資5.5億元在名間鄉松柏嶺興建中的「松嶺之星」觀景塔,目前工程進度約 30%,預計明年底完工,由於南投縣過去蓋了多
133Baseball
Re: [問題] 想請問資金支助台灣國中小棒球本身在帶球隊,是偏鄉原住民學校,大概分享一下個人的經驗與建議。 棒球隊能獲得的官方補助如下 國小棒球聯賽:每隊固定6萬元,如果軟式組和硬式組各報一隊,就是12萬元,也有學校一 次拿18萬元,因為還有女子組。若打進全國決賽,還另有補助。 教育
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→