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[請益] 如何教大因和小倍

時間2023-10-30 23:44:12

最新2023-11-06 00:58:00

留言30則留言，9人參與討論

推噓7 ( 7推0噓23→ )

請問應該如何教最大公因數和最小公倍數學生無法分辨應用題中要求公因數還是公倍數目前我的作法是給他許多應用題讓他多看題目然後我會講解給他但是學生的問題在於反應十分遲鈍 ""思考能力不佳"" 我還沒接手前他段考只有20幾分屬於思考緩慢的學生但是優點是認真努力 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 112.78.67.154 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1698651854.A.6E0.html

30 則留言

※ 編輯: Swartz (112.78.67.154 臺灣), 10/30/2023 15:44:33

※ 編輯: Swartz (112.78.67.154 臺灣), 10/30/2023 15:44:52

推

notice33010/30 19:55, 1F

題目如果問說：「最少or 最小」是多少，就會是公倍數，

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notice33010/30 19:55, 2F

因為公因數最小就是1，沒什麼好討論的。

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notice33010/30 19:55, 3F

反之，題目問說「最多or最大」是多少，就會是公因數，

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notice33010/30 19:55, 4F

因為公倍數最大是。

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notice33010/30 19:55, 5F

這是我簡單的理解

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notice33010/30 19:56, 6F

*公倍數最大是無限

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newstudemt10/30 23:51, 7F

答案會比題目給的數字大，就是求公倍數，沒有人會問最

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newstudemt10/30 23:51, 8F

大公倍數，所以就是求最小公倍數。答案會比題目給的數

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newstudemt10/30 23:51, 9F

字小，就是求公因數，沒有人會問最小公因數，所以就是

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newstudemt10/30 23:51, 10F

求最大公因數。

推

letitbee10/31 09:25, 11F

分組分隊切割是找因數,每...一次是倍數

→

letitbee10/31 09:26, 12F

先教好因倍數再來教公因公倍數

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letitbee10/31 09:26, 13F

36個學生分組,可以分幾組?要找36的因數還是倍數?

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letitbee10/31 09:29, 14F

這些學生每36人一組恰好分完,學生人數是36的因還是倍數?

推

lordwill10/31 13:09, 15F

一樓那個遇到有餘數不足的問題就GG了

推

kend10/31 14:15, 16F

不建議用最多最少來分辨，一來有範圍就會錯了

→

kend10/31 14:16, 17F

二來學生還是沒真正練習到如何讀懂題意

推

Sulllivan10/31 18:12, 18F

怎麼會用最多最少來判斷…一個長方形要裁切成一樣的正

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Sulllivan10/31 18:12, 19F

方形，最少可以切幾塊不就出問題了嗎

推

iceandsea11/01 11:51, 20F

我都會要學生學會判斷放在除法算式的被除數還是除數，

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iceandsea11/01 11:51, 21F

被除數是倍數，除數是因數

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iceandsea11/01 11:52, 22F

樓上題目是很典型，最少卻不是最大公因數的例子，因為

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iceandsea11/01 11:52, 23F

塊數最少其實應該是在算邊長的最大公因數

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Swartz11/01 21:32, 24F

謝謝大家的寶貴意見

推

pjoker11/06 00:54, 25F

讓學生思考題目想要的答案

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pjoker11/06 00:55, 26F

簡單想是倍數還是因數比較符合題目要求

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pjoker11/06 00:56, 27F

126糖果 98餅乾分學生學生人數是倍數還是因數

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pjoker11/06 00:57, 28F

倍數學生兩三百就太誇張了

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pjoker11/06 00:57, 29F

小片長方形磁磚拼大正方形正方形邊長會是因數還是倍數

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pjoker11/06 00:58, 30F

大長方形內部切成小正方形小正方形的邊長是因數還倍數

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